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    2016年秋期中高級教師展示課
    作者:劉雪彥    文章來源:本站原創    點擊數:1364    更新時間:2016/12/13

             一秒鐘可以讓思維開花,一分鐘可以停駐下腳步欣賞滿園春色,可這些時間都只是你面對的自己,當時間拉長為40分鐘,你需要面對一群年幼的孩子,你需要用你的智慧和心靈去引導一群還在尋找成長方向的小生命負責,你會發現這40分鐘無盡的沉甸甸和無限的延長。11月底七中佳德小學部中高級教師展示課的精彩亮相,課堂每一秒時間都竭力發揮到極致,都燦讓人領略到課堂的每一秒都燦爛如花。

           課堂不是讓學生成為接收知識的固定郵箱。而是讓這些知識成為你交給學生語文必備技能的載體,讓他在學習探究的過程中,聽說讀寫都能得到再生長。馬曉芳主任借《那片綠油油的爬山虎》讓孩子習得修改作文的方法,宋曉宇主任的《學弈》讓人仿佛看到一位帶著理性風趣的教育者在步步引導孩子們學習文言文的方法,有多少教育者惶恐過,惶恐學生會從滿是小手發言的畫面變成有話都不愿表達的木頭人;擔憂過,擔憂下課鈴聲響了,孩子們課前聰明靈動的眼神兒變得有些木然,一節課40分鐘的時間不僅沒有為他們開啟智慧的另一片新天地,而是讓他們活躍的思維被僵動起來,我們害怕自己成為浪費孩子時間的人,因為生命里有多少個40分鐘經得起浪費呢?可是來到中高級教師的課堂上,一切的惶恐和擔憂都付之東流,李秋卉老師《請得詩仙下凡來》一課,打開了我的迷惑之處,讓人看到了“活躍”一詞,她用40分鐘的有限時間擴寬了課堂的面,她借一首贈汪倫打開了孩子們對詩仙李白的求知欲,開啟了孩子們對詩歌中“夸張”手法的探索,贈汪倫的課堂結束了,但是另一扇知識的大門又開啟了,課堂的結束并不意味著本次教學重點的終結,而是延續、拉長。而吳校長的課堂讓看人到了“靈活”,靈活地借用孩子的小眼睛、小疑問來推進教學流程,讓人想到那句:“師者,傳道授業解惑也!睆幕仡櫼郧皩W習的問答兒歌,在為孩子解對題的疑惑,從對照課文上和自己出示的“比尾巴”三個字,來解學生對字音的疑惑,從提供不同標點符號的朗讀環節來解孩子們對問號的惑。吳校長仿佛只是一個牽線的人,而真正提出問題和解決問題的主人都是孩子們,她讓孩子明確知道為什么要去探究,讓孩子經歷了探究的過程,最后讓孩子完整表達探究的結果。

        作為一位老師的責任是無法用金錢衡量的,而要想成為一位成功的老師,更是任重而道遠。成功的標準是什么呢?成功是相當于你的學生而言的,如果你的課堂是讓學生智慧生長的瑰寶之地,是讓學生能力得到擴張的,當他們捧著一張紙稚嫩又單純的臉龐來到你的園地,你用每一秒燦爛如花的課堂時間與他們打交道,讓他們六年后走出這個園地時,還能像當初時敢說就說,敢于活躍自己身上的們,每一個細胞,說明他們本身的閃光燈和所得并沒有被減卻過,而是比之前說得更自信、更有條理、更精彩。我想這就是你作為教師的滿足和成功。作為佳德人,正在一步步灌溉著自己的教育夢想。

       


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